Apesar de os educadores terem se aproximado da tecnologia por conta da pandemia, nada substitui a escola presencial e a troca com os alunos, principalmente na educação básica, acredita Arthur Fonseca Filho, diretor do Colégio Uirapuru e presidente da Associação Brasileira de Escolas Particulares (Abepar).

Arthur participou ontem, 16, do painel O que as escolas aprenderam com a pandemia, do Grande Encontro da Educação, realizado pela revista Educação no Inteli, SP. Participaram da mesa Alexandre Schneider, presidente do Instituto Singularidades e Gustavo Torrezan, pós-doutor em educação e novas tecnologias.

“A pandemia decretou o fim do homeschooling porque se percebeu que não dá para desenvolver escolaridade sem escola, a escolaridade e a frequência diária são partes essenciais do que se chama escola. Não há no mundo, ainda, algo que substitua a instituição escolar”, disse Arthur Fonseca.

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“Temos que olhar para a tecnologia a partir de uma perspectiva pedagógica e não como um fetiche. A tecnologia educacional é pedagógica, não adianta ter uma plataforma tecnológica se não houver uma interação real no processo de aprendizagem”, orientou Alexandre Schneider.

Alexandre também enfatizou que além das perdas de aprendizagem é preciso pensar em outros pontos, como o isolamento social e a falta de interação com o aluno, pois o tempo em que eles ficaram afastados da escola nesse período de dois anos não será recuperado – os alunos voltaram para a escola como se fosse a primeira vez que pisam nela novamente, acredita.

Seguindo nesse caminho, Gustavo Torrezan comentou sobre a necessidade da escola focar no indivíduo e criar um sistema de ensino que tenha correlações maiores e homogêneas.

“Se antes a escola estava focada e olhando para o indivíduo, hoje, se a gente aprendeu alguma coisa durante a pandemia, é que as escolas, o sistema de ensino, se co-individua com uma rede de relações, criando por vezes uma força maior ou menor, mas sempre disputando hegemonias com as relações”, levantou Gustavo.

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